Методические рекомендации по формированию межкультурной коммуникации в системе гражданского воспитания школьников

Развитие образования » Формирование межкультурной коммуникации в системе гражданского воспитания школьников » Методические рекомендации по формированию межкультурной коммуникации в системе гражданского воспитания школьников

Страница 2

Анализ литературы позволил сделать вывод, что сущность гражданского воспитания заключается в том, что оно представляет собой единый комплекс, включающий следующие направления: политическое; экономическое; нравственное и социальное воспитание.

Специфика формирования межкультурной коммуникации при изучении иностранного языка состоит в том, что языковая коммуникативная функция обеспечивает межкультурное общение. Возникает ситуация встречи коммуникантов, которые пользуясь одним и тем же языком, неодинаково воспринимают информацию.

Было выяснено, что модель формирования межкультурной коммуникации в системе гражданского воспитания представляет собой три ступени: начальное образование (закладываются основные моральные ценности; развиваются коммуникативные способности); основная школа (приобретаются знания и умения, необходимые для самостоятельной жизни); средняя школа (совершенствуются умения защищать свои права и права других людей; возрастает потребность в общении).

Таким образом, теоретический анализ показал, что при формировании межкультурной коммуникации в системе гражданского воспитания огромную роль играют следующие факторы: потребность учеников в изучении истории и культуры не только своей страны, но и страны изучаемого языка; потребность в общении.

На следующем этапе работы были апробированы способы формирования межкультурной коммуникации в системе гражданского воспитания.

В ходе анализа образовательной ситуации было установлено, что только половина из учеников 8-9 классов считают себя гражданином. Качества, которые они выделяют - это уверенность в себе, воля и честность, самоконтроль, смелость.

На основе теоретического анализа была составлена программа формирования межкультурной коммуникации в системе гражданского воспитания. В программе определены организационные формы работы с подростками, осуществлен подбор специального материала.

Далее были разработаны методические рекомендации по формированию межкультурной коммуникации в системе гражданского воспитания.

В практическом плане работа показала, что современное преподавание иностранного языка невозможно без привития учащимся иноязычной культуры и создания ситуаций общения.

Таким образом, можно утверждать, что цель исследования достигнута и выдвинутая гипотеза нашла свое подтверждение.

Практическая значимость работы заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы в практике учителей общеобразовательной школы.

Страницы: 1 2 

Сущность гражданского воспитания
Прежде чем начать говорить о сущности гражданского воспитания следует остановиться на понятии самого процесса воспитания. Воспитание - целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями. Во ...

Творческая деятельность школьников на уроках информатики. Развитие творческой активности
В данном параграфе проведен анализ компонентов творческой деятельности учащихся на уроках информатики. Урок является многофункциональной единицей образовательного процесса, где сосредотачиваются и реализуются все педагогические воздействия; происходит общение учителя и учащихся, направленное не тол ...

Построение систематических курсов химии VIII класса для формирования понятия о химической реакции
Систематические курсы химии могут быть построены по-разному, в зависимости от того, какой системообразующий фактор положен в основу формирования курса (см. схему 2). Это может быть либо система понятий о веществе, либо система понятий о химической реакции. Чаще всего мы встречаем курсы, ориентирова ...

Навигация

Copyright © 2024 - All Rights Reserved - www.creativeeducation.ru